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August-Hermann-Francke-Schule Förderschwerpunkt geistige Entwicklung
11.72 km von Dallgow-Döberitz
11.72 km von Dallgow-Döberitz
| Anschrift: | Schönwalder Allee 26, 13587 Berlin |
| Telefon: | 03033609329 |
| Fax: | 03033609697 |
| E-Mail: | adrienne.biermann@johannesstift-berlin.de |
Top 3 der häufigsten Fragen aus den Förderschule/Sonderschule-FAQ | |
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| Anschrift: | Gartenfelder Str. 81, 13599 Berlin |
| Telefon: | 030303987420 |
| Fax: | 0303039874225 |
| E-Mail: | schule.am.gartenfeld@t-online.de |
Oberlinschule Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung
13.53 km von Dallgow-Döberitz
13.53 km von Dallgow-Döberitz
| Anschrift: | Rudolf-Breitscheid-Str. 24, 14482 Potsdam |
| Telefon: | 03317634891 |
| Fax: | 03317634900 |
| E-Mail: | freie-fk-oberlin.potsdam@schulen.brandenburg.de |
| Anschrift: | An den Neubauten 5b, 14641 Markee |
| Telefon: | 03321454158 |
| Fax: | 03321746149 |
| E-Mail: | havelland-foerderschule.markee@schulen.brandenburg.de |
| Anschrift: | Dreilindenstr. 24-26, 14109 Berlin |
| Telefon: | 03080303261 |
| Fax: | 03080303265 |
| E-Mail: | kontakt@sancta-maria-schule.de |
| Anschrift: | Brauhausberg 10, 14473 Potsdam |
| Telefon: | 03312897980 |
| Fax: | 03312897981 |
| E-Mail: | comenius-foerderschule.potsdam@schulen.brandenburg.de |
| Anschrift: | Klopstockstr. 36-42, 14129 Berlin |
| Telefon: | 0308016003 |
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| E-Mail: | heydebrand@waldorf.net |
| Anschrift: | Quermatenweg 6, 14163 Berlin |
| Telefon: | 0308181970 |
| Fax: | 03081819710 |
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Förderschule/Sonderschule: verwandte Informationen, Fragen und Antworten
FAQ und Ratgeber Förderschule/Sonderschule
Was ist integrativer Unterricht?
Menschen mit Behinderungen oder erheblichen Verzögerungen im Hinblick auf ihre Lern- und Leistungsentwicklung in den „normalen“...
Ist jede Förderschule für mein Kind geeignet?
Es gibt – je nach Förderschwerpunkt und Schulkonzept – ganz unterschiedliche ausgerichtete Schularten im Bereich der Förder-...
Zu welchem Abschluss führen Förderschulen und Sonderschulen?
Ähnlich wie an Regelschulen führen auch die Förder- und Sonderschulen zu einem allgemeinbildenden Schulabschluss, wobei (je nach...
Welche Behörde entscheidet über die Förderbedürftigkeit eines Schülers?
Ob ein Schüler die allgemeinbildende schulische Ausbildung über die Regelschule absolviert oder stattdessen die Schullaufbahn auf...
Wie viele Schüler in Deutschland besuchen eine Förder- oder eine Sonderschule?
Schüler mit geistigen oder körperlichen Behinderungen sowie Schüler mit sonstigen Beeinträchtigungen im Hinblick auf die Lern-...
Alle Infos aus Dallgow-Döberitz
Dallgow-Döberitz im Landkreis Havelland liegt südlich von Falkensee und grenzt im Osten an Berlin-Spandau. Die Errichtung eines Truppenübungsplatzes in den Jahren 1892-95 um den Ort herum prägte seine...
mehrFAQ und Ratgeber Förderschule/Sonderschule
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Interessante Themen
Förderschule/Sonderschule
Als Förder- oder Sonderschule bezeichnet eine Schulart für lernbehinderte Kinder und Jugendliche, deren Bildungs-, Entwicklungs-und Lernmöglichkeiten eingeschränkt sind. Die Schüler sind oftmals körperlich und/oder geistig behindert. Außerdem werden schwer erziehbare Kinder und Jugendliche in Sonderschulen unterrichtet.
Förderschultypen
Je nach Art und Schwere der Behinderung gibt es verschiedene Förderschultypen. Der sonderpädagogische Unterricht ist dabei auf die Schüler und ihre Behinderung zugeschnitten. Zu den speziellen Förderschulen zählen u.a. Förderschulen für Blinde, Sehbehinderte, Gehörlose, Schwerhörige, Körperbehinderte, Lernbehinderte, Sprachbehinderte, Taubblinde und geistig Behinderte.
Geschichte der Sonder- und Förderschulen
Förder- und Sonderschulen wurden früher als Hilfsschulen bezeichnet und entstanden in Deutschland bereits 1881 als Schulen für schwachbefähigte Kinder. Nach dem Ersten Weltkrieg wurde die Hilfsschule als Schule für Schulleistungsschwache bezeichnet. Erst seit Mitte der 1990er Jahre spricht man von Förder- und Sonderschulen.
Akzeptanz dieser Schulart
Förder- und Sonderschulen sind in ihrer Existenz und mit ihrem Angebot umstritten. Man geht davon aus, dass lernbehinderte Kinder und Jugendliche in Realschulen bessere Leistungen erreichen könnten.
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