Aktuelle Adressen, Kontakte, Öffnungszeiten und Telefonnummern von Ämtern, Behörden, Gewerben. Angebote aus Freizeit, Kultur, Tourismus, Sport, Verein uvm.!
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| Anschrift: | Soltacker, 21641 Apensen |
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| E-Mail: | sekretariat@schulzentrum-apensen.de |
| Anschrift: | Mühlenkamp 18a, 23758 Oldenburg |
| Telefon: | 0436149090 |
| Fax: | 04361490920 |
| E-Mail: | wagrienschule.oldenburg@schule.landsh.de |
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| Telefon: | 04512000710 |
| Fax: | 045120007129 |
| E-Mail: | esg.bad-schwartau@schule.landsh.de |
| Anschrift: | Am Freibad 3-11, 25451 Quickborn |
| Telefon: | 04106625350 |
| Fax: | 041066253522 |
| E-Mail: | comenius-schule.quickborn@schule.landsh.de |
| Anschrift: | Seminarstraße 10b-12, 25436 Uetersen |
| Telefon: | 04122460260 |
| Fax: | 04122460265 |
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| Anschrift: | , 21684 Stade |
| Telefon: | 04141510521 |
| E-Mail: | waldorf-stade@t-online.de |
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| Anschrift: | Berliner Straße 12, 21493 Schwarzenbek |
| Telefon: | 041518998960 |
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Jork im Alten Land befindet sich in exponierter Lage – im Alten Land als einem der größten Obstanbaugebiete Europas. Bereits im Jahre 1221 wurde Jork schriftlich dokumentiert. Zahlreiche...
mehrDie Gesamtschule gehört zu den weiterführenden Schulen und stellt in Deutschland eine Alternative zum dreigliedrigen Schulsystem dar. Diese Schulform wird nicht in allen Bundesländern angeboten, allerdings bestehen auch Sekundarschulen
Nach der 10. Klasse kann an die Gesamtschule eine gymnasiale Oberstufe anschließen, die zur Hochschulreife führt. Für andere Schüler mit dem mittleren Schulabschluss (MSA) beginnt nach der 10. Klasse normalerweise die Berufsausbildung.
Eine erste Konzeption für eine Gesamtschule erarbeitete bereits 1808 Wilhelm von Humboldt. 1920 trat das Reichsschulgesetz in Kraft. Darin wurde festgelegt, dass die Volksschule als gemeinsame Schulform einzurichten ist, auf die das mittlere und höhere Schulwesen aufbauen. Das Konzept der Gesamtschule wurde 1972 eingeführt.
Die Befürworter der Gesamtschule sehen große Vorteile im gemeinsamen Lernen von stärkeren und schwächeren Schülern. Die Gegner dieser Schulform argumentieren, dass weder schwächere noch stärkere Schüler profitieren, da der Unterricht die Schüler einerseits unterfordert und andererseits überfordert. Außerdem wird von den Gegnern argumentiert, dass Länder mit mehrzügigem Schulsystem in PISA-Studien bessere Ergebnisse bei Vergleichstests erzielt hätten.
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