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St. Martin-Heimschule Förderschwerpunkte ganzheitl. und motorische Entwicklung
37.34 km von Bonefeld
37.34 km von Bonefeld
| Anschrift: | St. Martin-Str. 33, 56761 Düngenheim |
| Telefon: | 02653598190 |
| Fax: | 02653598281 |
| E-Mail: | foerderschule@stmartin-dku.de |
| Anschrift: | Grüner Weg 1, 53721 Siegburg |
| Telefon: | 022419698770 |
| Fax: | 0224196987744 |
| E-Mail: | 185152@schule.nrw.de |
| Anschrift: | Kaiser-Karl-Ring 40a, 53111 Bonn |
| Telefon: | 022896779410 |
| Fax: | 0228670396 |
| E-Mail: | 154088@schule.nrw.de |
Top 3 der häufigsten Fragen aus den Förderschule/Sonderschule-FAQ | |
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| Anschrift: | Am Propsthof 102, 53121 Bonn |
| Telefon: | 0228612537 |
| Fax: | 0228624174 |
| E-Mail: | 154064@schule.nrw.de |
| Anschrift: | Rene-Schickele-Str. 12, 53123 Bonn |
| Telefon: | 0228643435 |
| Fax: | 02287480129 |
| E-Mail: | 189352@schule.nrw.de |
| Anschrift: | Maximilian-Kolbe-Str. 1, 57584 Scheuerfeld |
| Telefon: | 0274122391 |
| Fax: | 02741971892 |
| E-Mail: | max.kolbe@rz-online.de |
| Anschrift: | An der Burg Medinghoven 12, 53123 Bonn |
| Telefon: | 0228642933 |
| Fax: | 02287480119 |
| E-Mail: | 154015@schule.nrw.de |
| Anschrift: | Zuccalmagliostr. 15, 51545 Waldbröl |
| Telefon: | 0229192330 |
| Fax: | 02291923330 |
| E-Mail: | 154829@schule.nrw.de |
| Anschrift: | Kettelerstr. 11, 53844 Troisdorf |
| Telefon: | 0224142763 |
| Fax: | 02241493020 |
| E-Mail: | 155100@schule.nrw.de |
| Anschrift: | Waldenburger Ring 40, 53119 Bonn |
| Telefon: | 0228987940 |
| Fax: | 022898794113 |
| E-Mail: | 154040@schule.nrw.de |
Förderschule/Sonderschule: verwandte Informationen, Fragen und Antworten
FAQ und Ratgeber Förderschule/Sonderschule
Wie viele Schüler in Deutschland besuchen eine Förder- oder eine Sonderschule?
Schüler mit geistigen oder körperlichen Behinderungen sowie Schüler mit sonstigen Beeinträchtigungen im Hinblick auf die Lern-...
Was ist integrativer Unterricht?
Menschen mit Behinderungen oder erheblichen Verzögerungen im Hinblick auf ihre Lern- und Leistungsentwicklung in den „normalen“...
Wer kann mich zu Förderschulen und Sonderschulen beraten?
In allererster Linie kann man sich an die jeweilige Schule wenden, zum Beispiel über das Sekretariat oder die Schulleitung. Hier...
Zu welchem Abschluss führen Förderschulen und Sonderschulen?
Ähnlich wie an Regelschulen führen auch die Förder- und Sonderschulen zu einem allgemeinbildenden Schulabschluss, wobei (je nach...
Ist jede Förderschule für mein Kind geeignet?
Es gibt – je nach Förderschwerpunkt und Schulkonzept – ganz unterschiedliche ausgerichtete Schularten im Bereich der Förder-...
Alle Infos aus Bonefeld
Bonefeld ist im Naturpark Rhein-Westerwald am Rande des Westerwaldes gelegen. Zahlreiche Sehenswürdigkeiten befinden sich in Bonefeld, wie zum Beispiel die Alteburg, der Deichwiesenhof, und die Eiche als...
mehrInteressante Themen
Förderschule/Sonderschule
Als Förder- oder Sonderschule bezeichnet eine Schulart für lernbehinderte Kinder und Jugendliche, deren Bildungs-, Entwicklungs-und Lernmöglichkeiten eingeschränkt sind. Die Schüler sind oftmals körperlich und/oder geistig behindert. Außerdem werden schwer erziehbare Kinder und Jugendliche in Sonderschulen unterrichtet.
Förderschultypen
Je nach Art und Schwere der Behinderung gibt es verschiedene Förderschultypen. Der sonderpädagogische Unterricht ist dabei auf die Schüler und ihre Behinderung zugeschnitten. Zu den speziellen Förderschulen zählen u.a. Förderschulen für Blinde, Sehbehinderte, Gehörlose, Schwerhörige, Körperbehinderte, Lernbehinderte, Sprachbehinderte, Taubblinde und geistig Behinderte.
Geschichte der Sonder- und Förderschulen
Förder- und Sonderschulen wurden früher als Hilfsschulen bezeichnet und entstanden in Deutschland bereits 1881 als Schulen für schwachbefähigte Kinder. Nach dem Ersten Weltkrieg wurde die Hilfsschule als Schule für Schulleistungsschwache bezeichnet. Erst seit Mitte der 1990er Jahre spricht man von Förder- und Sonderschulen.
Akzeptanz dieser Schulart
Förder- und Sonderschulen sind in ihrer Existenz und mit ihrem Angebot umstritten. Man geht davon aus, dass lernbehinderte Kinder und Jugendliche in Realschulen bessere Leistungen erreichen könnten.
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