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| Anschrift: | Berliner Str. 1, 99091 Erfurt |
| Telefon: | 03617921272 |
| Fax: | 03617921262 |
| E-Mail: | foes5.eks@web.de |
| Anschrift: | Spittelgartenstr. 1, 99089 Erfurt |
| Telefon: | 03616005150 |
| Fax: | 03616005151 |
| E-Mail: | cs@christophoruswerk.de |
Albert-Schweitzer-Schule Bleicherode Staatliches regionales Förderzentrum
48.79 km von Springstille
48.79 km von Springstille
| Anschrift: | Bahnhofstr. 50, 99752 Bleicherode |
| Telefon: | 03633842324 |
| Fax: | 03633843886 |
| E-Mail: | sekretariat@foez-bleicherode.de |
Top 3 der häufigsten Fragen aus den Förderschule/Sonderschule-FAQ | |
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| Anschrift: | Dr.-Burghard-Str. 10, 97488 Stadtlauringen |
| Telefon: | 09724909010 |
| Fax: | 09724909018 |
| Anschrift: | Thomas-Müntzer-Weg 6, 99998 Weinbergen |
| Telefon: | 0360188880 |
| Fax: | 03601851708 |
| E-Mail: | foerderschulzentrum@muehlhaeuser-werkstaetten.de |
| Anschrift: | Judenberg 44, 96450 Coburg |
| Telefon: | 0956137577 |
| Fax: | 09561420978 |
| Anschrift: | Max-Böhme-Ring 17, 96450 Coburg |
| Telefon: | 0956151136100 |
| Fax: | 0956151136140 |
THEPRA-Förderzentrum "Am Fernebach" Förderschwerpunkt geistige Entwicklung
58.07 km von Springstille
58.07 km von Springstille
| Anschrift: | Beim Bahnhof 40, 99955 Bruchstedt |
| Telefon: | 03604157657 |
| Fax: | 03604157785 |
| E-Mail: | foerderschule-bruchstedt@t-online.de |
| Anschrift: | Alte Str. 8, 96482 Ahorn |
| Telefon: | 09561814261 |
| Fax: | 09561814263 |
| Anschrift: | Peter-Heil-Str. 38, 97688 Bad Kissingen |
| Telefon: | 09715620 |
| Fax: | 097178530831 |
Förderschule/Sonderschule: verwandte Informationen, Fragen und Antworten
FAQ und Ratgeber Förderschule/Sonderschule
Welche Behörde entscheidet über die Förderbedürftigkeit eines Schülers?
Ob ein Schüler die allgemeinbildende schulische Ausbildung über die Regelschule absolviert oder stattdessen die Schullaufbahn auf...
Wer kann mich zu Förderschulen und Sonderschulen beraten?
In allererster Linie kann man sich an die jeweilige Schule wenden, zum Beispiel über das Sekretariat oder die Schulleitung. Hier...
Wie viele Schüler in Deutschland besuchen eine Förder- oder eine Sonderschule?
Schüler mit geistigen oder körperlichen Behinderungen sowie Schüler mit sonstigen Beeinträchtigungen im Hinblick auf die Lern-...
Was ist integrativer Unterricht?
Menschen mit Behinderungen oder erheblichen Verzögerungen im Hinblick auf ihre Lern- und Leistungsentwicklung in den „normalen“...
Ist jede Förderschule für mein Kind geeignet?
Es gibt – je nach Förderschwerpunkt und Schulkonzept – ganz unterschiedliche ausgerichtete Schularten im Bereich der Förder-...
Alle Infos aus Springstille
Springstille ist eine Gemeinde im Landkreis Schmalkalden-Meiningen in Thüringen. Eine urkundliche Ersterwähnung der Ortschaft geht auf das Jahr 948 zurück. Sehenswert ist die Dorfkirche. Das kulturelle...
mehrInteressante Themen
Förderschule/Sonderschule
Als Förder- oder Sonderschule bezeichnet eine Schulart für lernbehinderte Kinder und Jugendliche, deren Bildungs-, Entwicklungs-und Lernmöglichkeiten eingeschränkt sind. Die Schüler sind oftmals körperlich und/oder geistig behindert. Außerdem werden schwer erziehbare Kinder und Jugendliche in Sonderschulen unterrichtet.
Förderschultypen
Je nach Art und Schwere der Behinderung gibt es verschiedene Förderschultypen. Der sonderpädagogische Unterricht ist dabei auf die Schüler und ihre Behinderung zugeschnitten. Zu den speziellen Förderschulen zählen u.a. Förderschulen für Blinde, Sehbehinderte, Gehörlose, Schwerhörige, Körperbehinderte, Lernbehinderte, Sprachbehinderte, Taubblinde und geistig Behinderte.
Geschichte der Sonder- und Förderschulen
Förder- und Sonderschulen wurden früher als Hilfsschulen bezeichnet und entstanden in Deutschland bereits 1881 als Schulen für schwachbefähigte Kinder. Nach dem Ersten Weltkrieg wurde die Hilfsschule als Schule für Schulleistungsschwache bezeichnet. Erst seit Mitte der 1990er Jahre spricht man von Förder- und Sonderschulen.
Akzeptanz dieser Schulart
Förder- und Sonderschulen sind in ihrer Existenz und mit ihrem Angebot umstritten. Man geht davon aus, dass lernbehinderte Kinder und Jugendliche in Realschulen bessere Leistungen erreichen könnten.
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