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Bodelschwingh Schule Förderschwerpunkte ganzheitl. und motorische Entwicklung
29.5 km von Oberkirn
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| Anschrift: | Talweg 16, 55590 Meisenheim |
| Telefon: | 0675310298 |
| Fax: | 0675310299 |
| E-Mail: | bos-meisenheim@kreuznacherdiakonie.de |
| Anschrift: | Brechkaul, 55765 Birkenfeld |
| Telefon: | 067822188 |
| Fax: | 06782988221 |
| E-Mail: | sfl.bir@gmx.de |
| Anschrift: | Hauptstr., 56812 Dohr |
| Telefon: | 02671987110 |
| Fax: | 02671987150 |
| E-Mail: | info@als-dohr.de |
Top 3 der häufigsten Fragen aus den Förderschule/Sonderschule-FAQ | |
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| Anschrift: | Petrusstr. 28, 54516 Wittlich |
| Telefon: | 0657191570 |
| Fax: | 06571915720 |
| E-Mail: | verwaltung@liesertal-schule.de |
| Anschrift: | Ellerbachstr. 17, 55545 Bad Kreuznach |
| Telefon: | 06712984450 |
| Fax: | 067129844528 |
| E-Mail: | ellerbachschule@t-online.de |
| Anschrift: | Ellerbachstr., 55545 Bad Kreuznach |
| Telefon: | 067132211 |
| Fax: | 06714832266 |
| E-Mail: | sfgbadkreuznach@googlemail.com |
| Anschrift: | Waldemarstr. 26, 55543 Bad Kreuznach |
| Telefon: | 06716053352 |
| Fax: | 06716053552 |
| E-Mail: | bes@kreuznacherdiakonie.de |
| Anschrift: | Franziskusstr., 54516 Wittlich |
| Telefon: | 06571695302 |
| Fax: | 06571695300 |
| E-Mail: | foerderschule.maria-gruenewald@srcab.de |
| Anschrift: | Hollerstr. 4, 66869 Kusel |
| Telefon: | 0638142864200 |
| Fax: | 0638142864222 |
| E-Mail: | sekretariat@paulmoor-kusel.de |
| Anschrift: | Hollerstr. 2, 66869 Kusel |
| Telefon: | 0638142864100 |
| Fax: | 0638142864111 |
| E-Mail: | sekretariat@jakob-muth-schule.de |
Förderschule/Sonderschule: verwandte Informationen, Fragen und Antworten
FAQ und Ratgeber Förderschule/Sonderschule
Zu welchem Abschluss führen Förderschulen und Sonderschulen?
Ähnlich wie an Regelschulen führen auch die Förder- und Sonderschulen zu einem allgemeinbildenden Schulabschluss, wobei (je nach...
Ist jede Förderschule für mein Kind geeignet?
Es gibt – je nach Förderschwerpunkt und Schulkonzept – ganz unterschiedliche ausgerichtete Schularten im Bereich der Förder-...
Was ist integrativer Unterricht?
Menschen mit Behinderungen oder erheblichen Verzögerungen im Hinblick auf ihre Lern- und Leistungsentwicklung in den „normalen“...
Welche Behörde entscheidet über die Förderbedürftigkeit eines Schülers?
Ob ein Schüler die allgemeinbildende schulische Ausbildung über die Regelschule absolviert oder stattdessen die Schullaufbahn auf...
Wie viele Schüler in Deutschland besuchen eine Förder- oder eine Sonderschule?
Schüler mit geistigen oder körperlichen Behinderungen sowie Schüler mit sonstigen Beeinträchtigungen im Hinblick auf die Lern-...
Alle Infos aus Oberkirn
Oberkirn im Kyrbachtal liegt zwischen dem Lützelsoon und dem Idarwald. Die urkundliche Ersterwähnung von Oberkirn datiert in das Jahr 1335. Das Ortsbild ist maßgeblich durch die imposanten Kirchenbauten...
mehrInteressante Themen
Förderschule/Sonderschule
Als Förder- oder Sonderschule bezeichnet eine Schulart für lernbehinderte Kinder und Jugendliche, deren Bildungs-, Entwicklungs-und Lernmöglichkeiten eingeschränkt sind. Die Schüler sind oftmals körperlich und/oder geistig behindert. Außerdem werden schwer erziehbare Kinder und Jugendliche in Sonderschulen unterrichtet.
Förderschultypen
Je nach Art und Schwere der Behinderung gibt es verschiedene Förderschultypen. Der sonderpädagogische Unterricht ist dabei auf die Schüler und ihre Behinderung zugeschnitten. Zu den speziellen Förderschulen zählen u.a. Förderschulen für Blinde, Sehbehinderte, Gehörlose, Schwerhörige, Körperbehinderte, Lernbehinderte, Sprachbehinderte, Taubblinde und geistig Behinderte.
Geschichte der Sonder- und Förderschulen
Förder- und Sonderschulen wurden früher als Hilfsschulen bezeichnet und entstanden in Deutschland bereits 1881 als Schulen für schwachbefähigte Kinder. Nach dem Ersten Weltkrieg wurde die Hilfsschule als Schule für Schulleistungsschwache bezeichnet. Erst seit Mitte der 1990er Jahre spricht man von Förder- und Sonderschulen.
Akzeptanz dieser Schulart
Förder- und Sonderschulen sind in ihrer Existenz und mit ihrem Angebot umstritten. Man geht davon aus, dass lernbehinderte Kinder und Jugendliche in Realschulen bessere Leistungen erreichen könnten.
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