Aktuelle Adressen, Kontakte, Öffnungszeiten und Telefonnummern von Ämtern, Behörden, Gewerben. Angebote aus Freizeit, Kultur, Tourismus, Sport, Verein uvm.!
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| Anschrift: | Färberstraße 25, 24534 Neumünster |
| Telefon: | 04321555100 |
| Fax: | 04321179805 |
| E-Mail: | simone.baldauf@neumuenster.de |
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| Telefon: | 045591056 |
| Fax: | 04559188620 |
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| Anschrift: | Comeniusstraße 9, 66578 Schiffweiler |
| Telefon: | 068219648410 |
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| E-Mail: | info@muehlbachschule.de |
| Anschrift: | Roggenfelder Straße 30A, 19303 Dömitz |
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| Fax: | 0387583554100 |
| E-Mail: | schulzentrum@doemitz.de |
| Anschrift: | Rudolf-Steiner-Weg, 23738 Lensahn |
| Telefon: | 043631641 |
| Fax: | 0436391070 |
| E-Mail: | frank.wslensahn@t-online.de |
| Anschrift: | Blomenburger Allee, 24238 Selent |
| Telefon: | 04384592979 |
| Fax: | 04384592980 |
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| Anschrift: | Klaus-Groth-Straße 11, 25436 Tornesch |
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Bad Schwartau im Kreis Ostholstein liegt am Fluss Schwartau. Die Stadt umfasst die Ortsteile Cleverbrück, Groß Parin, Kaltenhof, Rensefeld und Schwartau. Der Ortsteil Rensefeld wurde 1177 erstmals...
mehrDie Gesamtschule gehört zu den weiterführenden Schulen und stellt in Deutschland eine Alternative zum dreigliedrigen Schulsystem dar. Diese Schulform wird nicht in allen Bundesländern angeboten, allerdings bestehen auch Sekundarschulen
Nach der 10. Klasse kann an die Gesamtschule eine gymnasiale Oberstufe anschließen, die zur Hochschulreife führt. Für andere Schüler mit dem mittleren Schulabschluss (MSA) beginnt nach der 10. Klasse normalerweise die Berufsausbildung.
Eine erste Konzeption für eine Gesamtschule erarbeitete bereits 1808 Wilhelm von Humboldt. 1920 trat das Reichsschulgesetz in Kraft. Darin wurde festgelegt, dass die Volksschule als gemeinsame Schulform einzurichten ist, auf die das mittlere und höhere Schulwesen aufbauen. Das Konzept der Gesamtschule wurde 1972 eingeführt.
Die Befürworter der Gesamtschule sehen große Vorteile im gemeinsamen Lernen von stärkeren und schwächeren Schülern. Die Gegner dieser Schulform argumentieren, dass weder schwächere noch stärkere Schüler profitieren, da der Unterricht die Schüler einerseits unterfordert und andererseits überfordert. Außerdem wird von den Gegnern argumentiert, dass Länder mit mehrzügigem Schulsystem in PISA-Studien bessere Ergebnisse bei Vergleichstests erzielt hätten.
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