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| E-Mail: | schule-am-kuehrener-berg.preetz@schule.landsh.de |
| Anschrift: | Henry-Dunant-Str. 6-10, 24223 Schwentinental |
| Telefon: | 04307909301 |
| Fax: | 04307909302 |
| E-Mail: | isr11@t-online.de |
Top 3 der häufigsten Fragen aus den Förderschule/Sonderschule-FAQ | |
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| Anschrift: | Oexen 27, 32549 Bad Oeynhausen |
| Telefon: | 05731537875 |
| Fax: | 05731537734 |
| E-Mail: | 189674@schule.nrw.de |
Schule an der Mainstraße Förderzentrum Lernen, Sprache und Verhalten
46.97 km von Borstel (Diepholz)
46.97 km von Borstel (Diepholz)
| Anschrift: | Mainstr. 18, 28199 Bremen |
| Telefon: | 042136159491 |
| Fax: | 042136159501 |
| E-Mail: | 210@bildung.bremen.de |
| Anschrift: | Fröbelstr. 1, 27749 Delmenhorst |
| Telefon: | 0422161868 |
| E-Mail: | info@mosaikschule.net |
Schule An der Gete Förderzentrum für Sehen und visuelle Wahrnehmung
47.42 km von Borstel (Diepholz)
47.42 km von Borstel (Diepholz)
| Anschrift: | An der Gete 103, 28211 Bremen |
| Telefon: | 04213613001 |
| Fax: | 04213613149 |
| E-Mail: | 225@bildung.bremen.de |
| Anschrift: | Mühlenberg 2a, 24398 Winnemark |
| Telefon: | 0464496030 |
| Fax: | 04644960322 |
| E-Mail: | schulleitung@ass-sundsacker.de |
| Anschrift: | Lange Str. 63 , 31552 Rodenberg |
| Telefon: | 05723989129 |
| E-Mail: | schuleamdeister@t-online.de |
| Anschrift: | Karlstr. 8, 27749 Delmenhorst |
| Telefon: | 0422112730 |
| E-Mail: | schule.karlstrasse@ewetel.net |
Förderschule/Sonderschule: verwandte Informationen, Fragen und Antworten
FAQ und Ratgeber Förderschule/Sonderschule
Welche Behörde entscheidet über die Förderbedürftigkeit eines Schülers?
Ob ein Schüler die allgemeinbildende schulische Ausbildung über die Regelschule absolviert oder stattdessen die Schullaufbahn auf...
Was ist integrativer Unterricht?
Menschen mit Behinderungen oder erheblichen Verzögerungen im Hinblick auf ihre Lern- und Leistungsentwicklung in den „normalen“...
Wer kann mich zu Förderschulen und Sonderschulen beraten?
In allererster Linie kann man sich an die jeweilige Schule wenden, zum Beispiel über das Sekretariat oder die Schulleitung. Hier...
Wie viele Schüler in Deutschland besuchen eine Förder- oder eine Sonderschule?
Schüler mit geistigen oder körperlichen Behinderungen sowie Schüler mit sonstigen Beeinträchtigungen im Hinblick auf die Lern-...
Zu welchem Abschluss führen Förderschulen und Sonderschulen?
Ähnlich wie an Regelschulen führen auch die Förder- und Sonderschulen zu einem allgemeinbildenden Schulabschluss, wobei (je nach...
Alle Infos aus Borstel (Diepholz)
Die Gemeinde liegt im Landkreis Diepholz in Niedersachsen. Borstel liegt zwischen dem Naturpark Wildeshauser Geest und dem Naturpark Steinhuder Meer. Daher ist die Gemeinde ein perfektes Ausflugsziel für...
mehrInteressante Themen
Förderschule/Sonderschule
Als Förder- oder Sonderschule bezeichnet eine Schulart für lernbehinderte Kinder und Jugendliche, deren Bildungs-, Entwicklungs-und Lernmöglichkeiten eingeschränkt sind. Die Schüler sind oftmals körperlich und/oder geistig behindert. Außerdem werden schwer erziehbare Kinder und Jugendliche in Sonderschulen unterrichtet.
Förderschultypen
Je nach Art und Schwere der Behinderung gibt es verschiedene Förderschultypen. Der sonderpädagogische Unterricht ist dabei auf die Schüler und ihre Behinderung zugeschnitten. Zu den speziellen Förderschulen zählen u.a. Förderschulen für Blinde, Sehbehinderte, Gehörlose, Schwerhörige, Körperbehinderte, Lernbehinderte, Sprachbehinderte, Taubblinde und geistig Behinderte.
Geschichte der Sonder- und Förderschulen
Förder- und Sonderschulen wurden früher als Hilfsschulen bezeichnet und entstanden in Deutschland bereits 1881 als Schulen für schwachbefähigte Kinder. Nach dem Ersten Weltkrieg wurde die Hilfsschule als Schule für Schulleistungsschwache bezeichnet. Erst seit Mitte der 1990er Jahre spricht man von Förder- und Sonderschulen.
Akzeptanz dieser Schulart
Förder- und Sonderschulen sind in ihrer Existenz und mit ihrem Angebot umstritten. Man geht davon aus, dass lernbehinderte Kinder und Jugendliche in Realschulen bessere Leistungen erreichen könnten.
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