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Integrierte Sekundarschule Gustav-Langenscheidt-Schule (Gesamtschule)
0 km von Schöneberg (Uckermark)
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| Anschrift: | Belziger Str. 43-51, 10823 Berlin |
| Telefon: | 03075607165 |
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| Anschrift: | Schulstr. 11, 63533 Mainhausen |
| Telefon: | 06182898151 |
| E-Mail: | poststelle@freieschule.seligenstadt.schulverwaltung.hessen.de |
| Anschrift: | Adalbert-Stifter-Str. 51, 63477 Maintal |
| Telefon: | 06109763460 |
| Fax: | 06109763461 |
| E-Mail: | poststelle@kaestner.maintal.schulverwaltung.hessen.de |
| Anschrift: | Eichendorffweg 1, 66450 Bexbach |
| Telefon: | 0682693290 |
| Fax: | 06826932929 |
| E-Mail: | sekretariat.ges-bex@saarpfalz-kreis.de |
| Anschrift: | Rosa-Luxemburg-Straße 6, 16303 Schwedt/Oder |
| Telefon: | 0333232106 |
| Fax: | 0333247396 |
| E-Mail: | talsand-gesamtschule.schwedt@schulen.brandenburg.de |
| Anschrift: | Kirschweg 2, 16567 Mühlenbecker Land |
| Telefon: | 033056407200 |
| Fax: | 033056407209 |
| E-Mail: | kollwitz-gesamtschule.muehlenbeck@schulen.brandenburg.de |
Integrierte Sekundarschule Fritz-Karsen-Schule (Gesamtschule)
25.89 km von Schöneberg (Uckermark)
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| Anschrift: | Onkel-Bräsig-Str. 76-79, 12359 Berlin |
| Telefon: | 0306090010 |
| Fax: | 03060900115 |
| E-Mail: | sekretariat@fritz-karsen.de |
Theodor-Heuglin-Schule Hirschlanden-Schöckingen (Gesamtschule)
25.89 km von Schöneberg (Uckermark)
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| Anschrift: | Leiterweg 70, 71254 Ditzingen |
| Telefon: | 07156436120 |
| Fax: | 071564361223 |
| E-Mail: | poststelle@04116543.schule.bwl.de |
| Anschrift: | Messelbergsteige 35, 73072 Donzdorf |
| Telefon: | 07162922610 |
| Fax: | 07162922619 |
| E-Mail: | poststelle@04158148.schule.bwl.de |
| Anschrift: | Niederbarnimallee 75, 16321 Bernau |
| Telefon: | 03339728762 |
| Fax: | 03339729514 |
| E-Mail: | freie-o-og-aristoteles.bernau@schulen.brandenburg.de |
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Gesamtschule: verwandte Informationen, Fragen und Antworten
FAQ und Ratgeber Gesamtschule
Was sind überhaupt Gesamtschulen?
Bei einer Gesamtschule handelt es sich um einen besonderen Typ einer weiterführenden Schule, bei der alternativ zum dreigliedrigen...
Kann ich an einer Gesamtschule das Abitur ablegen?
Obwohl das Gesamtschul-Konzept in vielen Bundesländern derzeit überarbeitet bzw. umstrukturiert wird, gibt es vielerorts noch...
Was ist eine integrierte Gesamtschule?
An integrativen Gesamtschulen werden Schüler, die im herkömmlichen dreigliedrigen Schulsystem Hauptschulen, Realschulen oder...
Was ist eine kooperative Gesamtschule?
Auch in kooperativen Gesamtschulen werden Hauptschüler, Realschüler und Gymnasiasten gemeinschaftlich unterrichtet, allerdings nur...
Warum gibt es nicht in allen Bundesländern Gesamtschulen?
Da das deutsche Bildungssystem einen föderalen Charakter hat, können Bildungskonzepte wie auch der Aufbau des jeweiligen...
Alle Infos aus Schöneberg (Uckermark)
Schöneberg liegt im Landkreis Uckermark und ist sehr bekannt für die Felchower Feldsteinkirche aus dem mittleren 13. Jahrhundert sowie die rechteckige Feldsteinkirche in Flemsdorf, ebenfalls aus der Mitte...
mehrFAQ und Ratgeber Gesamtschule
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Interessante Themen
Gesamtschule
Die Gesamtschule gehört zu den weiterführenden Schulen und stellt in Deutschland eine Alternative zum dreigliedrigen Schulsystem dar. Diese Schulform wird nicht in allen Bundesländern angeboten, allerdings bestehen auch Sekundarschulen
Vorteile von Gesamtschulen
Nach der 10. Klasse kann an die Gesamtschule eine gymnasiale Oberstufe anschließen, die zur Hochschulreife führt. Für andere Schüler mit dem mittleren Schulabschluss (MSA) beginnt nach der 10. Klasse normalerweise die Berufsausbildung.
Geschichte der Gesamtschule
Eine erste Konzeption für eine Gesamtschule erarbeitete bereits 1808 Wilhelm von Humboldt. 1920 trat das Reichsschulgesetz in Kraft. Darin wurde festgelegt, dass die Volksschule als gemeinsame Schulform einzurichten ist, auf die das mittlere und höhere Schulwesen aufbauen. Das Konzept der Gesamtschule wurde 1972 eingeführt.
Aktuelle Diskussionen zur Gesamtschule
Die Befürworter der Gesamtschule sehen große Vorteile im gemeinsamen Lernen von stärkeren und schwächeren Schülern. Die Gegner dieser Schulform argumentieren, dass weder schwächere noch stärkere Schüler profitieren, da der Unterricht die Schüler einerseits unterfordert und andererseits überfordert. Außerdem wird von den Gegnern argumentiert, dass Länder mit mehrzügigem Schulsystem in PISA-Studien bessere Ergebnisse bei Vergleichstests erzielt hätten.
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